martes, 25 de febrero de 2014
martes, 18 de febrero de 2014
sábado, 8 de febrero de 2014
VALORACION DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
ANÁLISIS ACERCA DE LA
VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL
ESTUDIO DEL PASADO.
Una fuente de estudio valioso y muy significativo
para conocer la historia es la utilización de testimonios orales que se
rescatan de las entrevistas.
Resulta interesante a las personas conocer el
pasado de algún personaje, lugar o acontecimiento histórico, a través de éste
medio al momento de efectuar una investigación documental.
Por lo que, como docentes debemos considerar e
integrar esta fuente de estudio del pasado, de manera consciente y organizada;
para que los alumnos puedan comprender y determinar: qué personaje histórico
entrevistar, cómo elaborar el guion de entrevista para tener clarificado el
propósito de la investigación, hacer la interpretación y publicación de lo
aprendido.
Asimismo, esta estrategia le permite al alumno
conocer otros tiempos, identificar diferentes formas de pensar, las factores
que influyeron y situaciones que rodean al personaje histórico.
El haber realizado la entrevista me dio la
oportunidad de darme cuenta de que existen otros recursos o estrategias para
enseñar la historia en los alumnos de una manera interesante, divertida,
significativa y funcional, dejando a segundo plano la memorización momentánea
de información.
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
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LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
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LUSTRO
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CAMPECHE
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MEXICO
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EL MUNDO
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1810
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Península de Yucatán,
que había disfrutado durante toda la Colonia de ciertos privilegios
concedidos por España, y en la que los grupos económicos y políticamente
poderosos mantenían estrecha relación con la metrópoli, no
participó directamente en estos primeros brotes de insurgencia.
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*Miguel Hidalgo
expide un decreto por el cual es abolida, por primera vez la esclavitud en
América.
*El Cura Miguel Hidalgo da el Grito en Dolores para comenzar con la lucha de independencia de México acompañado de Ignacio Allende.
Batalla del Monte de las Cruces (cercano a Toluca, México), ganada por
fuerzas del ejército insurgente dirigidas por el cura Miguel Hidalgo e
Ignacio Allende, muy superiores en número a las tropas de la Corona Española,
comandadas por el coronel Torcuato Trujillo que, a pesar de emplear
artillería y poseer conocimiento en el combate, se retirará derrotado del
lugar.
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*En Buenos Aires culmina la conocida "Revolución de Mayo", ante la
inestabilidad del gobierno de España, cuando un grupo de revolucionarios
deponen al virrey y organizan una nueva Junta de gobierno, conocida como el
primer Gobierno Patrio que se considera heredera y no enemiga de España. Este
hecho cambiará el rumbo del país y la mentalidad de sus habitantes acelerando
el proceso de independencia.
*En Santiago de Chile se constituye una Junta de gobierno
independiente, que a pesar de reconocer la soberanía del rey español Fernando
VII, da un primer paso para su emancipación política y territorial. El
propósito de esta Junta es cuidar y mantener la colonia de Chile al tiempo
que José Bonaparte usurpa el trono español.
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1811
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*En Puente de Calderón los
insurgentes son derrotados y van al Norte donde apresan a Hidalgo, Allende, Aldama y Abasolo, los juzgan,
fusilan y decapitan colgando sus cabezas en las esquinas de la Alhóndiga de
granaditas.
*Durante la guerra por la independencia de México, se crea en la ciudad
de Zitácuaro la Suprema Junta Nacional Americana, primer órgano de gobierno
erigido por los insurgentes, lo que es causa de preocupaciones para el virrey
Francisco Xavier Venegas, ya que se pone claramente en entredicho la
legitimidad y estabilidad del gobierno español.
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*El Imperio Austríaco entra en bancarrota por la especulación, debida
al bloqueo continental y la inflación causada por los gastos militares de una
larga serie de guerras que ha puesto a toda Europa al borde del precipicio.
Otros países, como Inglaterra, Francia, Alemania, España... sufren también
esta crisis.
*En Uruguay, tiene lugar la batalla del mismo nombre en el que se
produce el primer triunfo de los revolucionarios, comandados por José
Artigas, sobre el poder español en América al mando del gobernador de
Montevideo Francisco Javier de Elío, los cuales se oponen a la autoridad de
la Junta de Mayo de Buenos Aires. Esta victoria será considerada como
decisiva para el futuro de la revolución.
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1812
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En Cádiz, se
reunieron las Cortes como los verdaderos representantes del gobierno español.
En ellas quedaron infiltrados también los principios del liberalismo, de los
cuales el de la libertad de comercio había redundado en beneficio de las
burguesías comerciales ibéricas.
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José María Morelos toma el
mando del ejército independiente y hace su campaña en el Sur del país.
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*En la ciudad de Rosario (Argentina), el general Manuel Belgrano
propone al Gobierno la creación de un estandarte nacional con el fin de
motivar a la tropa en la lucha por la independencia, en vista de que los
cuerpos del Ejército usan diferentes enseñas. El Triunvirato aprueba el uso
de la bandera blanca y celeste.
*En Cádiz (España) y en plena Guerra de Independencia contra la
ocupación francesa, las Cortes Generales de España proclaman, por primera
vez, una Constitución de carácter liberal que consagra a los ciudadanos como
tales, y no como súbditos.
*En la batalla de Arapiles (Salamanca, España) tiene lugar la derrota
de las tropas francesas a manos de las tropas británicas, comandadas por el
duque de Wellington. Como consecuencia los franceses abandonarán el sitio de
Cádiz y se replegarán a Madrid, lo que anticipará el imparable avance hacia
el norte de la península de las tropas de Wellington
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1813
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*El liberal
Francisco Bates establece una imprenta en la capital peninsular y comienza a circular
el primer periódico “El Aristarco”
*Entre Mérida y
Campeche empezaron a publicarse mutuas críticas, con el fin de debilitar los
argumentos que cada una presentaba para obtener el control del Consulado de
Comercio.
*Miguel González Lastiri, sacerdote
campechano, propuso conciliatoriamente que los principales cargos del
proyecto se repartieran entre una y otra ciudad, lo cual fue aceptado tanto
por las autoridades provinciales como españolas, reconciliándose Campeche con
Mérida.
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*Promulgación del
Acta de la Independencia Nacional.
*José María Morelos
refrenda la abolición de la Esclavitud.
*Morelos convoca el primer
Congreso Independiente.
*José María Morelos
y Pavón da a conocer sus Sentimientos de la Nación.
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*Se firma un
concordato entre Napoleón y Pío VII en Fontainebleau, el Papa queda en
libertad y vuelve a Roma.
*Alianza entre
Rusia y Prusia.
* Sexta coalición
contra Francia.
*Batalla de
Leipzig, donde los coaligados consiguen por fin vencer a Napoleón.
*Napoleón pierde
sus conquistas en España.
* Napoleón firma un
tratado con Fernando VII de España devolviéndole su trono.
* Simón Bolívar
entra triunfante en Caracas.
*La corte española
suprime a la Santa Inquisición.
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1814
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Fernándo VII volvió
al trono y anuló la Constitución de
Cádiz y las leyes y reglamentos que de ella hubiesen
emanado.
Perjudicaba a los
campechanos pues los puertos de San Francisco de Campeche, San Bartolo Lerma
y Champotón tenían más comercio con buques españoles y extranjeros.
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*El Congreso da a conocer la Constitución de Apatzingán inspirada en la Constitución
Francesa y la Española.
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*Fernando VII
regresa a España y establece el absolutismo.
* Los aliados
europeos marchan contra París.
*Se proclama a Luis
XVIII como rey de Francia.
*Napoleón abdica en
Fontainebleau y se dirige a la isla de Elba.
*Se firma la paz
entre Inglaterra y Estados Unidos.
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1815
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*Murió Manuel
Artazo, gobernador de Yucatán, y en su lugar fue nombrado Miguel de Castro y Araoz, quien había sido
teniente de rey, en la plaza de San Francisco de Campeche.
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*José María Morelos
y Pavón muere fusilado en Ecatepec Estado de México
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*Napoleón escapa de
la isla de Elba y desembarca cerca de Antibes.
*Napoleón avanza
triunfantemente por Grenoble, Lyon y Auxerre.
*Franceses y
coaligados se enfrentan en Waterloo, donde Napoleón es definitivamente
derrotado.
*Napoleón se rinde
y es exiliado a Santa Elena.
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ENTREVISTA A UN PERSONAJE HISTORICO
ENTREVISTA
A UN PERSONAJE HISTORICO.
Me encuentro en el recinto
oficial del presidente y canciller alemán Adolf Hittler, a quien agradecemos
haya aceptado esta entrevista ante su apretada agenda militar.
Entrevistador: ¿Cómo ascendió políticamente?
Hittler: Pues, como todos saben ascendí al poder durante un período de crisis económica,
social y política que atravesaba mi queridísima Alemania, por lo que, hice mi
propaganda estatal y con mi gran capacidad de oratoria pude persuadir a la
población en contra del pueblo judío, al pacifismo y al comunismo. Siempre
puntualice estar a favor del nacionalismo alemán, el militarismo, el racismo y
resolver la inflación y desempleo gané el apoyo popular de la gente.
Entrevistador: ¿Cuál era su objetivo
político?
Hittler: Indudablemente, establecer un
Nuevo Orden en el que Alemania y la raza aria o sea la blanca tendrían un papel
hegemónico mundial.
Entrevistador: ¿Por qué se le considera como el causante de la Segunda Guerra Mundial
en Europa?
Hittler: Jajajajaja realmente confienzo que fue por la
invasión que le hice a Polonia en el año de 1939 y para 1941 mi ejercito ya
ocupaba la mayoría del territorio de Europa, parte de Asia y Africa, pero
fuimos derrotados.
Entrevistador:
¿Por qué estaba en contra del Tratado de Versalles?
Hittler:
porque, impuso reparaciones de guerra y sanciones para el país, declarando a
Alemania de los horrores de la Primera Guerra Mundial siendo una humillación
para nosotros y fue un factor en la creación de la reinvicaciones politicas y
territorales demandadas por mí y mi Partido.
Entrevistador:
¿Qué significa el Holocausto?
Hittler:
Asi fue nombrado el hecho de concentrar en los campos que mande a crear para la
detención, concentración y extermio masivo de mis enemigos politicos y personas
inferiores a nosotros, en una guerra no debe sorprendernos las cifras en
perdidas humanas solamente fueron unos seis millones de judíos.
Entrevistador:
¿Cuál
era su posición hacia la mujer Alemana?
Hittler: Uno de mis argumentos es que
la mujer Alemana debe considere que su mundo era «su marido, su familia, sus
hijos, y su casa», por lo que, instaure la Cruz de Honor de la Madre Alemana que consistía en dar incentivos
económicos para que tuvieran cuatro o más hijos, siendo la encargada de la
educación de los mismos .
Entrevistador: ¿Qué beneficios obtuvo la
gente de Alemania con su politica?
Hittler: se redujo el desempleo, hubo
construcciones civiles y aumento de vida de obreros y campesinos.
Entrevistador: Si
nos permite, ¿podemos hacerle preguntas
personales?
Hittler:
Por supuesto que si, para eso accedi a esta entrevista.
Entrevistador: ¿Cuáles son sus
origines?
Hittler: Nací en Braunau, una pequeña aldea
cerca de Linz en la provincia de la Alta Austria, no muy lejos de la frontera alemana. Mi familia era de clase media, mi padre fue agente de aduanas y mi madre
se dedicó a las labores de la casa. Tres hermanos no llegaron a la vida adulta,
solo mi hermana y yo.
Mi padre me golpeaba mucho y mi madre me consentía, lo que provocó en mí un
conflicto interior.
¡Hay que recuerdos aquellos! al iniciar la secundaria me rebele en contra
de mi padre, porque, no quería estudiar para agente de aduanas sino que yo
deseaba ser pintor.
Entrevistador:
¿Por qué no persiguió su sueño de ser pintor?
Hittler: Lo intente por varios años en Viena, pero solamente encontré miseria. Hui
de ese lugar para que no hacer mi servicio militar con tal de no mezclarme con
eslavos y judíos.
Entrevistador: Que interesante historia, ¿después qué hizo?
Hittler: Me enliste en la
Primera Guerra Mundial en donde me convertí en un excelente soldado, recibí
condecoraciones, fui espía, tome el control del Partido Obrero Alemán, nombre
que cambie por Partido Socialista Obrero Nacional (Partido Nazi) y fui
atrayendo a gente por mi gran capacidad de oratoria.
Hasta lograr lo que ya todos saben
de mí.
Le agradecemos al
señor Adolf Hittler esta entrevista que estamos seguros ayudará a comprender el
origen de la formación de este polémico personaje que marcó la historia de
Alemania y parte de Europa, así como su precedente de racismo hacia la
población judía.
sábado, 1 de febrero de 2014
Actividad 2
ACTIVIDAD 2
PREGUNTAS PARA PUBLICAR EN
BLOGGER
¿Para qué aprender historia?
Aprender historia es conocer y saber los sucesos
del pasado, con la finalidad de indagar las formas de pesar de los personajes
más ilustres, el tipo de sociedad y cotidianeidad que imperaba y desarrollaban
las personas de épocas pasadas, para poder interpretarlas y analizarlas con las
complejidades sociales, culturales y políticas actuales.
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Siendo lo más sincera como maestra de educación
especial en el nivel de preescolar y primaria no he relacionado mis planeaciones
con temáticas de historia siempre me he enfocado a los campos formativos de
pensamiento matemático, lenguaje y comunicación y exploración y conocimiento
del mundo natural (preescolar) español y matemáticas de acuerdo a los bloques
que se señalan en los textos del alumno (primaria).
¿Tu manera de enseñar historia se parece a la
que usaron tus maestros en tu formación básica?
Como realizó visitas a las aulas regulares en
donde se encuentran los alumnos que atiendo he podido observar:
1.- En el nivel de primaria: la mayoría de los
docentes señalan a los alumnos la lectura que realizaran de manera grupal o
individual, luego responden preguntas o hacer un resume, sin hacer un análisis
y relación con la actualidad..
2.- En el nivel de preescolar: no lo trabajan en
sus planeaciones de aula, solo se hace mención en los homenajes y cuando son
fechas importantes hacen pequeñas representaciones las educadoras con los
alumnos.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización
de esos métodos?
Los resultados de estos métodos es solo la
transmisión de conocimientos memorísticos sin lograr un aprendizaje
significativo de la historia y por lo general los alumnos de primaria externan
no saber para que se estudian la historia.
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela
para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
*Pues en el preescolar solo hay una lap top y un
proyector, láminas de pellón con fechas conmemorativas, en el libro del alumno
hay solo dos actividades referente a la independencia y revolución mexicana.
*En la primaria el libro de texto de historia,
una biblioteca de escuela y un salón con enciclomedia pero echado a perder.
¿Qué hace falta para mejorar tu práctica en
relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Primero que nada relacionar temas de historia en mis planeaciones.
Diseñar actividades que sean dinámicas y atractivas para los alumnos.
Hacer uso de documentales y caricaturas que hablan sobre sucesos
históricos.
Elaborar cuadros sinópticos, mapas conceptuales, juegos y debates para
tratar las temáticas de historia.
Hacer representaciones teatrales con los más pequeños.
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